Les Affective Learning Design en EPS

Le chapitre 3 de l'ouvrage "Les émotions en sport et en EPS" propose, sur la base de résultats d’études sur l’expérience vécue des élèves en EPS, des principes de conception des Affective Learning Design visant à faciliter les apprentissages des élèves.

​​L’analyse des émotions vécues par les élèves souligne l’importance de ne pas conférer a priori une dimension affective aux environnements d’apprentissage. En EPS, les Affective Learning Design ne peuvent donc pas se réduire à des environnements d’apprentissage simulant les émotions susceptibles d’être vécues par les élèves dans les pratiques auxquelles ils se préparent. Ils correspondent plus largement à une démarche d’enseignement visant à enquêter, éveiller, maintenir et parfois transformer les sensibilités des élèves à vivre de telles émotions.